اس ام اس جدید سری 27
گزارش کارآموزی برق، در شرکت برق شهاب
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 34
حجم فایل: 71 کیلوبایت
قیمت: 4600 تومان
توضیحات:
گزارش کارآموزی رشته برق در شرکت
برق شهاب، در قالب فایل word و در حجم 34 صفحه.
بخشی از متن:
تابلو: محفظه ای است فلزی یا غیر فلزی که تجهیزات
در آن نصب شده و ارتباط الکتریکی توسط هادی ها برقرار شده و محفظه آماده بهره برداری
می شود.
تابلوی برق به عنوان مجموعه ای که در آن یک یا
چند وسیله قطع و وصل همراه با تجهیزات کنترل، اندازه گیری، حفاظتی، تنظیم کننده و غیره؛
به منظور ایجاد ارتباطات لازم بین آنها و سایر تجهیزات خارج از تابلو وجود دارد، می
باشد.
به طور کلی هر جا که بحث بهره برداری انرژی الکتریکی
در تولید، انتقال و توزیع و تبدیل انرژی الکتریکی و کنترل تجهیزات مصرف کننده انرژی
الکتریکی مطرح باشد، وجود تابلوهای برق ضرورت می یابد.
تابلوهای برق را می توان از جنبه های گوناگون تقسیم
بندی نمود که مهمترین این تقسیم بندی ها بر اساس ولتاژ نامی تجهیزات و تابلو است .
تابلوهایی که تجهیزات آنها دارای ولتاژ حداکثر تا می باشند، در بخش فشار ضعیف قرار
می گیرند و ولتاژ نامی بالاتر از یک کیلو ولت را در بخش فشار متوسط قرار می دهند که
به طور معمول تجهیزات حداکثر تا درون سلول قرار داده می شود.
فهرست مطالب:
پیشگفتار
مقدمه
میزان رضایت دانشجو از این دوره
فصل اول
آشنایی کلی با مکان کارآموزی
معرفی شرکت شهاب
فصل دوم
ارزیابی بخشهای مرتبط با رشته علمی کارآموزی
فصل سوم
آزمون آموخته ها، نتایج و پیشنهادات
گزارش کار کارآموز
۱- تابلوهای برق و رشهای نصب آن
مقدمه ای دربارۀ تابلو و اجزای آن
اجزاء تشکیل دهندۀ هر تابلو
مطالبی دربارۀ مشخصات کلی تابلو ها
شرایط نصب از نظر قابلیت انتقال
۲- نصب کنتاکتور
کلیدهای تیغه ای (اهرمی)
کلید غلطکی
کلید زبانه ای
مشخصات پلاک کنتاکتور
طول عمر
استانداردکنتاکتورها
بی متال
مزایای بی متال نسبت به فیوز فشنگی
۳-نصب فیوز
میکرو سوئیچ
لامپ های سیگنال
فیوز چیست ؟
مقاومت الکتریکی و جریان در مدار
کوتاه شدگی مدار
محافظت سیم ها از کوتاه شدگی مدار
ساختمان فیوز فشنگی با توپی پیچی
ساختمان فیوز با توپی پیچی
این
فایل کاملا ویرایش شده و شامل: صفحه نخست، فهرست مطالب و متن اصلی است و با فرمت word در اختیار شما قرار می
گیرد.
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
پرسشنامه عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی (تذکری و همکاران، 1394)