اس ام اس جدید سری 27
تحقیق بررسی اثربخشی آموزشهای ایمنی
فرمت فایل دانلودی: .rarفرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 49
حجم فایل: 1300 کیلوبایت
قیمت: 8600 تومان
توضیحات:
پروژه اثربخشی آموزشهای ایمنی از حوادث، در قالب فایل word و در حجم 49 صفحه.
بخشی از متن:
يکي از مهمترين و اساسي ترين مولفه هايي که در اجراي بهبود مستمر در صنايع ايران مطرح مي شود، آموزش کارکنان و کاربران درگير در صنعت است. در اين ميان تعيين محتواي آموزشي، نحوه آموزش، شناسايي ريسک و اجراي کارآمد برنامه هاي آموزشي، يکي از چالش هاي اصلي مديران منابع انساني در صنايع ايران مي باشد. امروزه پذيرفته شده است که اکثر حوادث قابل پيش بيني هستند و لذا به کمک اقدامات مناسب، مي توان از آنها جلوگيري کرد. ساليان متمادي است که صاحب نظران بر اين باورند که 80 تا 90 درصد حوادث با رفتارهاي نامناسب افراد آغاز مي شود و مهمترين اقدام نيز براي تغيير رفتار افراد، فرهنگ سازي است. و از سوي ديگر يکي از ارکان مهم فرهنگ سازي، «آموزش» و گسترش اطلاعات و انتقال تجربيات است. اما بايد توجه داشت که امروزه «چرخه آموزشی با محوریت فرآیند اطلاعات» بسيار فراتر از آموزشهای ساده بوده و در چهارچوب اصل «فرهنگ سازی» مي کوشد تا شرايطی را فراهم آورد که عملکرد و دنيای بهتری را در پي داشته باشد...
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: طرح تحقیق
بيان مسئله
انتخاب موضوع
اهداف پروژه
اهميت مسئله تحقيق
فصل دوم: فرآيندهای آموزشی با رويكرد HSE
تأثير و نقش آموزش در سازمان ها
چرا به آموزش ايمني نيازمنديم ؟
نقش آموزش در سيستم يکپارچه HSE
فرآيندهای آموزشی با رويکرد HSE
فرآيند آموزش HSE براساس مدل OSHA
ويژگی های اهداف آموزشی
تعيين نوع فعاليت يادگيری
عوامل مهم ايجاد انگيزه در زمان اجرا
روشهای ارزشيابی آموزش
مرحله اول شناسايی نياز HSE
مرحله دوم تعيين اولويت های آموزشی HSE
مرحله سوم روشها و منابع آموزشی HSE
مرحله چهارم اجرای آموزش HSE
مرحله پنجم کنترل HSE
فصل سوم: تحليل اثر بخشی آموزش ايمنی
نياز سنجی آموزشی تا ارزيابی فرآيند آموزش ايمنی
مرحله اول تشخيص نيازهای آموزشی
مرحله دوم سيستم های آموزشی
مفاهيم مناسبتر
نياز سنجی آموزش ايمنی کارکنان به کمک الگوی دلفی
مفهوم نياز
اهداف نيازسنجی
روش های نياز سنجی
مدل كاربردی آموزش موثر ايمنی
شناسايی كارگران ريسک در صنايع
آموزش كارگران ريسک
اقدامات و عملكرد برنامه های آموزشی شركت های اصلی نفت
اهم فعاليت های بخش آموزش HSE پتروشيمی
پیشنهادات
پروژه اثربخشی آموزشهای ایمنی از حوادث، در قالب فایل word و در حجم 49 صفحه.
بخشی از متن:
يکي از مهمترين و اساسي ترين مولفه هايي که در اجراي بهبود مستمر در صنايع ايران مطرح مي شود، آموزش کارکنان و کاربران درگير در صنعت است. در اين ميان تعيين محتواي آموزشي، نحوه آموزش، شناسايي ريسک و اجراي کارآمد برنامه هاي آموزشي، يکي از چالش هاي اصلي مديران منابع انساني در صنايع ايران مي باشد. امروزه پذيرفته شده است که اکثر حوادث قابل پيش بيني هستند و لذا به کمک اقدامات مناسب، مي توان از آنها جلوگيري کرد. ساليان متمادي است که صاحب نظران بر اين باورند که 80 تا 90 درصد حوادث با رفتارهاي نامناسب افراد آغاز مي شود و مهمترين اقدام نيز براي تغيير رفتار افراد، فرهنگ سازي است. و از سوي ديگر يکي از ارکان مهم فرهنگ سازي، «آموزش» و گسترش اطلاعات و انتقال تجربيات است. اما بايد توجه داشت که امروزه «چرخه آموزشی با محوریت فرآیند اطلاعات» بسيار فراتر از آموزشهای ساده بوده و در چهارچوب اصل «فرهنگ سازی» مي کوشد تا شرايطی را فراهم آورد که عملکرد و دنيای بهتری را در پي داشته باشد...
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: طرح تحقیق
بيان مسئله
انتخاب موضوع
اهداف پروژه
اهميت مسئله تحقيق
فصل دوم: فرآيندهای آموزشی با رويكرد HSE
تأثير و نقش آموزش در سازمان ها
چرا به آموزش ايمني نيازمنديم ؟
نقش آموزش در سيستم يکپارچه HSE
فرآيندهای آموزشی با رويکرد HSE
فرآيند آموزش HSE براساس مدل OSHA
ويژگی های اهداف آموزشی
تعيين نوع فعاليت يادگيری
عوامل مهم ايجاد انگيزه در زمان اجرا
روشهای ارزشيابی آموزش
مرحله اول شناسايی نياز HSE
مرحله دوم تعيين اولويت های آموزشی HSE
مرحله سوم روشها و منابع آموزشی HSE
مرحله چهارم اجرای آموزش HSE
مرحله پنجم کنترل HSE
فصل سوم: تحليل اثر بخشی آموزش ايمنی
نياز سنجی آموزشی تا ارزيابی فرآيند آموزش ايمنی
مرحله اول تشخيص نيازهای آموزشی
مرحله دوم سيستم های آموزشی
مفاهيم مناسبتر
نياز سنجی آموزش ايمنی کارکنان به کمک الگوی دلفی
مفهوم نياز
اهداف نيازسنجی
روش های نياز سنجی
مدل كاربردی آموزش موثر ايمنی
شناسايی كارگران ريسک در صنايع
آموزش كارگران ريسک
اقدامات و عملكرد برنامه های آموزشی شركت های اصلی نفت
اهم فعاليت های بخش آموزش HSE پتروشيمی
پیشنهادات
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
پرسشنامه عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی (تذکری و همکاران، 1394)