اس ام اس جدید سری 27
پاسخنامه تشریحی سوالات آزمون دکتری نیمه متمرکز سال 93- مجموعه مدیریت
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: pdf
تعداد صفحات: 20
حجم فایل: 262 کیلوبایت
قیمت: 15000 تومان
توضیحات:
دانلود پاسخنامه کاملاً تشریحی سوالات تئوری های مدیریت، رفتار سازمانی پیشرفته و مدیریت منابع انسانی پیشرفته مجموعه مدیریت آزمون نیمه متمرکز دکتری سال 1393، همراه با ذکر منبع و شماره صفحه مربوط به طرح سوال.
در این فایل بصورت جامع به تمامی 70 سوال دروس تئوری های مدیریت، رفتار سازمانی پیشرفته و مدیریت منابع انسانی پیشرفته آزمون نیمه متمرکز دکتری سال 1393 مجموعه مدیریت، بصورت تشریحی پاسخ داده شده است. ضمن اینکه منبع طرح سوال به همراه شماره صفحه مربوطه برای 48 سوال نیز ذکر شده است.
دانلود پاسخنامه کاملاً تشریحی سوالات تئوری های مدیریت، رفتار سازمانی پیشرفته و مدیریت منابع انسانی پیشرفته مجموعه مدیریت آزمون نیمه متمرکز دکتری سال 1393، همراه با ذکر منبع و شماره صفحه مربوط به طرح سوال.
در این فایل بصورت جامع به تمامی 70 سوال دروس تئوری های مدیریت، رفتار سازمانی پیشرفته و مدیریت منابع انسانی پیشرفته آزمون نیمه متمرکز دکتری سال 1393 مجموعه مدیریت، بصورت تشریحی پاسخ داده شده است. ضمن اینکه منبع طرح سوال به همراه شماره صفحه مربوطه برای 48 سوال نیز ذکر شده است.
تهیه این فایل به داوطلبان شرکت در آزمون های کارشناسی ارشد و به ویژه دکتری نیمه متمرکز سال 1394 توصیه می شود.
به عنوان نمونه، 2 سوال (سوال 2 و 34) از 70 سوال پاسخ داده شده در این فایل، به شرح زیر می باشد:
سوال 2- بر اساس نظریه «مینتزبرگ» مدیران در «نقش های اطلاعاتی» کدام یک از نقش های مدیریت را ایفا می کنند؟
1) کارآفرین 2) سخنگو 3) رهبر 4) مذاکره کنندهسوال 2- بر اساس نظریه «مینتزبرگ» مدیران در «نقش های اطلاعاتی» کدام یک از نقش های مدیریت را ایفا می کنند؟
گزینه 2 صحیح است (مبانی سازمان و مدیریت رضائیان، ص 73-75)
توضیح:مینتزبرگ با مطالعه منظم فعالیتهای مدیران اجرایی پنج سازمان متفاوت، نتیجه می گیرد که مدیران برای انجام وظایف برنامه ریزی، سازماندهی، هماهنگی، وکنترل به فعالیتهای گوناگونی می پردازد. وی معتقد است که مدیر نقشهای ذیل را ایفا می کند:
الف) نقشهای متقابل شخصی ( انجام وظایف اجتماعی و تشریفاتی به منزله نماینده سازمان)
1. رئیس تشریفات
2. رهبر
3. رابط ( به ویژه در مواجهه با افراد خارج از سازمان)
ب) نقش های اطلاعاتی
1. گیرنده (اخذ اطلاعات مربوط به عملیات ی واحد سازمانی)
2. نشردهنده (ارائه اطلاعات به کارکنان)
3. سخنگو (انقال اطلاعات به خارج از سازمان).
ج) نقشهای تصمیم گیری
1. سوداگری (کارآفرینی)
2. آشوب زدایی
3. تخصیص دهنده منابع
4. مذاکره کننده
نکته: نقشهای متقابل شخصی زمینه ساز ایفای نقشهای اطلاعاتی و به همین ترتیب نقش های اطلاعاتی زمینه ساز ایفای نقشهای تصمیم گیری را فراهم می کند.
الف) نقشهای متقابل شخصی ( انجام وظایف اجتماعی و تشریفاتی به منزله نماینده سازمان)
1. رئیس تشریفات
2. رهبر
3. رابط ( به ویژه در مواجهه با افراد خارج از سازمان)
ب) نقش های اطلاعاتی
1. گیرنده (اخذ اطلاعات مربوط به عملیات ی واحد سازمانی)
2. نشردهنده (ارائه اطلاعات به کارکنان)
3. سخنگو (انقال اطلاعات به خارج از سازمان).
ج) نقشهای تصمیم گیری
1. سوداگری (کارآفرینی)
2. آشوب زدایی
3. تخصیص دهنده منابع
4. مذاکره کننده
نکته: نقشهای متقابل شخصی زمینه ساز ایفای نقشهای اطلاعاتی و به همین ترتیب نقش های اطلاعاتی زمینه ساز ایفای نقشهای تصمیم گیری را فراهم می کند.
سوال 34- در کدام یک از انواع تاکتیک هاي جامعه پذیري سازمانی، اعضاي باتجربه ي سازمان به عنوان الگو عمل می کنند؟
1) فردي 2) تصادفی 3) پیوسته 4) غیررسمی گزینه 3 صحیح است (مدیریت منابع انسانی سعادت، ص 169)
توضیح:
ممکن است از یکی از اعضای قدیمی و باتجربه سازمان که با شغل و وظایف تازه وارد آشناست، بخواهیم که راهنمایی و هدایت او را برعهده بگیرد، ولی اگر چنین فردی در سازمان وجود نداشته باشد که تازه وارد بتواند از او یاد بگیرد، یا عمل و رفتار او را الگوی خود قرار دهد، بناچار باید از کس دیگه ای خواست که راهنمایی و هدایت تازه وارد را بر عهده بگیرد. آموزش تازه وارد را به روش اول آموزش پیوسته و به روش دوم، آموزش گسسته نامیده اند.
توضیح:
ممکن است از یکی از اعضای قدیمی و باتجربه سازمان که با شغل و وظایف تازه وارد آشناست، بخواهیم که راهنمایی و هدایت او را برعهده بگیرد، ولی اگر چنین فردی در سازمان وجود نداشته باشد که تازه وارد بتواند از او یاد بگیرد، یا عمل و رفتار او را الگوی خود قرار دهد، بناچار باید از کس دیگه ای خواست که راهنمایی و هدایت تازه وارد را بر عهده بگیرد. آموزش تازه وارد را به روش اول آموزش پیوسته و به روش دوم، آموزش گسسته نامیده اند.
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
پرسشنامه عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی (تذکری و همکاران، 1394)